来源：培训每日谈（ID：peixunmeiritan）

作者：张立志

CSTD学习设计师认证项目基于大量实践和理论，推出了RMSPAF六度学习设计原则。六个原则不仅仅是学习设计的方法论，更是评估学习设计有效性的6个标准，它们既相对独立，又相互承接、相辅相成、相互支撑。

一、关联度（Relevance）

成人学习目标导向很强，大多数追求“实用主义”。情境教学理论认为学习也是在情境中发生。Sawyer认为，以学生为中心的环境推崇包含知识运用的真实实践，而不是把知识当做孤立内容进行处理，推敲和检索。所以关联度就是要解决到底我们的知识内容需要和学员的哪些情境关联？进一步看，组织中的学习项目需要赢得中高层的支持，必须要和组织的目标关联起来。所以在组织中的学习设计相对复杂就是既要关联组织的需求又要关联学员的个人需求。

基于这样的假设，第一个关联就是要和组织的战略进