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岗位评估的IPO模型--3纬度10因素！来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）一、岗位评估的常用方法岗位评估是HR在进行OD的一个常见的场景任务，方法有岗位参照法、排列法、分类法、因素比较法和评分法等。其中分类法、排列法属于定性评估。其中笔者比较喜欢的是"排列法", 也称岗位比较法，即把岗位拿出来，两两比较，看那个岗位胜出次数最多，即为职等最高的岗位。但这种方法不能批量处理较多的岗位!

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2018年05月07日
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培训项目的"U型"过程设计模型来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言如何设计一个混合式学习项目? 笔者之前总结出一套T型混合策略, 横向混合有O4模型, 垂直混合有Y=f(x)模型, 感兴趣的读者可以阅读下笔者早期的文章, 笔者把一横一纵比喻为混合式学习项目的横波和纵波! 混合策略作为在组织内设计培训项目的实践模式, 没有绝对的套路, 都需要

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2018年03月09日
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培训项目规划的5P模型来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言：培训管理成熟度CPS模型对于企业培训，笔者一直有一个培训管理的成熟度模型：CPS模型！笔者把企业的培训管理分为3个成熟阶段：课程阶段、项目阶段和体系阶段！根据笔者15年接触下来的企业培训，大多数企业在项目阶段，大家也会看到大多数企业培训管理者，以项目的形式

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2018年03月09日
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基于“场景思维”的学习项目模式设计来源：章法森言作者：章森一、序言：笔者对于学习项目的设计有一个4P模型；即，设计一个学习项目，你需要思考四个问题，这四个问题你想清楚了，那么一个培训项目，你应该可以构思清楚。 People：谁学习这个项目？学员是谁？ Pattern：整个项目的（内容）模式是什么？故事如何讲？ Process：学员在整个项目中的学习过程是什么样

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2018年02月27日
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基于“SPB模型”的组织经验萃取来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言：SPB模型笔者在之前的文章基于“情境下行为模式”的有效培训一文中，提出了SPB模型，并提出SPB模型的两大应用场景：课程开发、经验萃取（组织、个人），最终在组织中产生解决问题，提高效率的组织能力提升！笔者之前有篇影视培训法，其实本质就是基于SPB模型的教学设计；笔者在这里就如何基于

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2018年02月08日

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基于“情境下行为模式”的有效培训来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言：很多问题，一个答案！做培训的同仁，相信经常会面对以下几个问题：如何让培训更加贴近业务，解决业务的问题？如何有效去进行评估培训？如何可以通过培训，看到学员的行为改变？如何让培训更好地促进行为改变的发生？如何快速高效地敏捷地开发培训？让培训资源的效率提升！ ...

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2018年02月08日
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为何别人不愿与你“协同”？来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、现状与问题：纵观很多企业的企业文化，“协同”是经常被拿出来被企业所强调的词！在目前生态圈白热化竞争的环境下，协同创新是一种非常重要的组织能力，无边界组织如今也是个时髦的热词，单体业务都要发展到瓶颈了，就看谁能协同创新了！领导力的重要职责就促进整个团队的协同.........站在这么多重要的意义层面，协同

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2018年02月08日
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E－Learning项目的4P管理来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言：E－Learning是一种教育技术做E－Learning有几年了，每次分享E－Learning，笔者都喜欢从什么是E－Learning开始谈起！笔者一直有一种理念：E－Learning是一种教育技术，是教育技术的一种！何为教育技术？教育技术是“通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，

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2018年02月08日
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中层管理者的4P能力模型来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言：基于管理者使命的能力解码在人才发展的过程中，特别是领导力开发的过程中，我们看过很多管理者的能力模型！这里笔者带给大家一个新的思路和模型！首先，我们来思考？组织为何需要管理者？管理者在组织里面的使命是什么？管理者的能力是为使命服务的，基于使命衍生出管理者的责任，为了完成这份责任，我

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2018年02月08日
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领导行为之--"认可" 来源：章法森言（ID：johnsonzhang0807）作者：章森一、序言: 领导力RBR模型笔者的领导过程模型RBR Model如下，首先是领导者跟追随者的关系，有了这份领导关系之后，领导者通过他的领导行为来影响追随者，从而最终产生绩效结果！笔者在之前分享了一种领导行为：澄清！请参考：领导行为之---澄清！这里再分享一种领导行为，它对领导结果产生影响

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2018年01月31日

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